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放学后别催孩子写作业,先花10分钟做这件事,专治拖拉磨蹭!

来源: 时间:2019-09-04 08:40:00 点击: 今日评论:

开学了,不止是孩子,陪读的家长也面临很多挑战。不少家长说作业太多了,总要写好晚才行。好奇之下,和几个家长详聊一番,才发现不是作业多,而是写作业过程太......漫......长!

 

这两天家长论坛瞬间热闹起来,总结起来就是5个字:作!业!写!不!完!

 

众多家长都在“投诉”孩子这几种情况:   

 

孩子写作业不主动,催都催不动。

东张西望,作业不专心,磨磨蹭蹭耗时间,怎么催都没用。

不会独立思考,遇到问题就停下来不动了。

 

孩子凑合应付,作业完成万事大吉,家长每天查改的过程特别痛苦......

 

我相信很多家长都遇到过这样的问题,也都总是束手无策干着急。我以前遇一位家长,他家每天孩子做作业的时候就像是在打仗,家长陪孩子写作业时:嘴巴不闲,手不闲,各种暴躁抓狂。

 

孩子每写一字,每做一题,家长就开始叽里呱啦,叨个没完:

 

“这一撇咋就这么难看?”

 “用橡皮别那么大劲”

“头抬起来……”

 

孩子题做错了,张口就是:

 

“脑子去哪了,都不想的?”

“刚才怎么跟你讲的,是不是傻?”

“又错,你怎么不想好再写”

 

看到孩子写字不端正,火气噌噌往上冒,抢过作业本,不管三七二十一擦掉,接着怒吼:马上给我重写!

 

孩子稍稍停顿,就开始凶:“现在几点啦,你想拖到什么时候……”

 

真是应了家长群里调侃的那句话:不写作业时,母慈子孝,连搂带抱;一到写作业,鸡飞狗跳,乌嗷喊叫……

 

如果家长陪着孩子写作业,孩子与家长都出现“精神分裂”状态,那么家长的“陪”要么是弄巧成拙,要么是多此一举。

 

换位思考一下,我们就可以理解。想一下平时我们做事情,为什么会拖延,多数情况下是因为我们觉得这个事情不容易,还有是不喜欢。当孩子从开始对写作业有种不得不做的情绪,那他怎么能好好地去完成?

 

孩子本身年纪小,专注力就会弱一些,家长一直坐旁边盯着,不断打扰,无形给孩子添了不少“堵”。再加之间歇性即兴咆哮,孩子整个写作业过程是非常不愉快且处于压迫和恐惧感中,就更难集中注意力,作出正确的判断了。

 

所以说,父母这种监工式的陪写作业,只会使孩子丧失对学习的信心和兴趣,这样一来不仅孩子的作业无法完成好, 而且其学习成绩也会下降。

 

那究竟要怎么陪,才能事半功倍?

 

小编要提醒各位,陪写作业的目的是让孩子养成自我检查、独立思考的能力,才能更好的辅助孩子学习。

 

所以家长们在陪写作业的时候,一定不要本末倒置,忽视了孩子的主体地位。懂得这一点后,家长在陪伴孩子写作业的问题上就能游刃有余了。

 

想让孩子天天完成好作业并不难,关键是需要家长和孩子形成默契配合理解。下面就为各位家长们支几招:

 

“做作业”3个必备

 

  • 相对安静的环境,齐全的学习用品。一颗安静的心!(如果孩子静不下来,强迫他作业做的效果只会适得其反)

     

  • “作业计划本”:让孩子按照不同学科,分条记录好每天老师布置的作业。及时提醒并对照,如果当日完成记上√,如果未完成,可继续加入之后的学习日程中。

     

  • “纠错本”,把暂时不会做的题目和做错的题目分别记录下来,便于之后重温、复习,反思不会做或做错的原因!

 

“陪作业” 4步走

 

✎ 预估:让孩子先预估完成每门功课的时间,让孩子根据自己的时间安排进行,到点家长要及时提醒,如果没按时完成,帮助孩子寻找原因;如果是拖拉,给孩子一定的缓冲时间继续完成,给孩子设定一些奖励,激励孩子尽早完成!

 

✎ 检查:等孩子完成一门功课的作业后,给他一定的时间自己检查,控制在5-10分钟之内。如果孩子确定自己完成无误之后,家长再仔细检查。

 

✎ 安排休息:根据孩子课业负担情况,合理安排做休息时间,让孩子从不同学科中转换思维。

 

总结:在检查完孩子的所有功课后,如果孩子完成得好,及时表扬;如果出现错误,一定要耐心帮孩子进行错题分析;如果是因为粗心而出现错误,可以给孩子设定一些小惩罚,比如减少玩乐的时间、罚孩子做点家务或者做点体育活动等。让孩子牢记检查的重要性!

“点拨做题”3个技巧

 

有的孩子,确实需要父母点拨那些“爬坡”难题,父母作出相应的辅导和点拨是必要的,也是必须的。只是在辅导、点拨时要讲究技巧:

 

让孩子反复读题

 

许多题目不难,只是孩子缺乏耐心阅读原题,往往只看了一遍感到不会做,很难,这是一种消极的心理暗示。如果父母总是迁就孩子,立即告诉他如何做,甚至将版式列好,就会使孩子养成遇到问题不思考、依赖他人解决的坏习惯。

 

正确的方法是:“妈妈相信你,只要多读几遍原题,你会做出来的。”当孩子做出来以后,父母要高兴地称赞:“我说过吧,仔细读题就会做了。”这时孩子也一定会高兴起来.孩子不会做的题,父母坚持让他“再读一遍”“再读一遍”,不轻意告诉他,这种鼓励式的读题法能够“逼”出孩子主动学习的兴趣,从而获得自信。

 

用例题作辅导

 

对于孩子经过思考也没做出的题目,父母也不要直接告诉他原题的解法,最好是根据原题编一个相似的例题,与孩子一起分析、讨论,弄懂弄通例题,再让孩子去做原题。

 

一般弄懂了例题,孩子多半会做原题,如果仍不会做原题,那么要再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回,只要父母耐心引导,孩子一定会做原题的。这种做法虽然父母要麻烦一些,但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则,孩子总是就题解题的被动思维定式中,很难建立学习的思维迁移模式

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